Анкета к родительскому собранию

Конкурс проектных и исследовательских работ

Уважаемые родители!
Приглашаем Вас и Ваших детей принять участие в ежегодном открытом региональном конкурсе проектных и исследовательских работ обучающихся общеобразовательных учреждений «Паруса науки» . Конкурс будет проходить в феврале 2019 года.
Организаторы Конкурса: ГБУ ДПО СПб АППО, ИМЦ Пушкинского района Санкт-Петербурга, ГБОУ лицей № 410 Пушкинского района Санкт-Петербурга.
На Конкурс принимаются учебно-исследовательские и проектные работы по тематическим направлениям, соответствующим содержанию примерных образовательных программ основного и среднего общего образования. Содержание исследовательских работ может выходить за рамки общеобразовательных программ, а также может относиться к комплексу предметов или областей знания.

Внимание! Конкурс!

Уважаемые родители!
Приглашаем детей принять участие в международном фестивале «СТИХиЯ» (стихи собственного сочинения)
Тема фестиваля в этом году «Воздух»
В стихотворениях собственного сочинения могут быть открыто выражены мысли и эмоции: « Время, чтобы дышать, чувствовать», «сила воздушного дыхания»; воздух может рассматриваться с точки зрения науки: что помогает дыханию, как работает дыхательная система, как дышат деревья и растения; воздух как часть природного богатства, воздух как символ перемен, символ свободы… и др.
Ждем работы до 15 января, которые нужно сдавать в кабинет воспитательного отдела (актовый зал).

Задание для Недели Н.Носова

Проверяем безударную гласную

дв…ры -

в…ренье -

з…ма -

з…мля -

сн…га -

т…грёнок -

кр…ты -

с…ды -

гр…за -

н…га -

к…льцо -

х..лмы -

м…ря -

ч…сы -

Изменения в расписании уроков

ПОНЕДЕЛЬНИК
1) Музыка
2) Окр.мир
3)Русск.яз.
4) Лит.чт.
ВТОРНИК
1) Англ.(гр.Возжевой)/Физ-ра(б)
2)Русск.яз.
3) ИЗО
4) Матем.
5) Англ. (гр.Граур)/Физ-ра (б)
СРЕДА
1)Русск.яз.
2)Физ-ра
3)Окр.мир
4)Матем.
5) Лит.чт.
ЧЕТВЕРГ
1)Русск.яз.
2)Матем.
3)Технол.
4)Англ.яз.
5)Лит.чт.
ПЯТНИЦА
1)Лит.чт.
2)Матем.
3)Русск.яз.
4)Физ-ра

Осенние КАНИКУЛЫ с 29 октября по 5 ноября.
В школу 6 ноября (вторник).

Анкета для определения мотивированности к обучению и школьной активности первоклассников

1. Насколько тебе нравится в школе?

• Нравится.

• Не очень нравится.

• Не нравится.

2. Утром, когда ты просыпаешься, то всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

• Иду с радостью.

• Бывает по-разному.

• Чаще всего хочется остаться дома.

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам и желающие могут остаться дома, то ты бы пошел в школу или остался дома?

• Не знаю точно.

• Остался бы дома.

• Пошел бы в школу.

4. Ты доволен, когда в школе отменяют какие-либо уроки?

• Доволен.

• Бывает по-разному.

• Не доволен.

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

• Хотел бы.

• Не хотел бы.

• Не знаю точно.

6. Ты хотел бы, чтобы в школе не было уроков, но остались одни перемены?

• Хотел бы.

• Не хотел бы.

• Не знаю точно.

7. Часто ли ты рассказываешь своим родителям о школе?

• Часто.

• Иногда.

• Почти никогда не рассказываю.

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

• Точно не знаю.

• Не хотел бы.

• Хотел бы.

9. Много ли у тебя друзей в классе?

• Не очень много.

• Много.

• Почти нет.

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

• Нравятся.

• Некоторые нравятся, а некоторые - не очень.

• Большинство не нравится.

Анкета для определения мотивированности к обучению и школьной активности первоклассников

1. Насколько тебе нравится в школе?

• Нравится.

• Не очень нравится.

• Не нравится.

2. Утром, когда ты просыпаешься, то всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

• Иду с радостью.

• Бывает по-разному.

• Чаще всего хочется остаться дома.

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам и желающие могут остаться дома, то ты бы пошел в школу или остался дома?

• Не знаю точно.

• Остался бы дома.

• Пошел бы в школу.

4. Ты доволен, когда в школе отменяют какие-либо уроки?

• Доволен.

• Бывает по-разному.

• Не доволен.

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

• Хотел бы.

• Не хотел бы.

• Не знаю точно.

6. Ты хотел бы, чтобы в школе не было уроков, но остались одни перемены?

• Хотел бы.

• Не хотел бы.

• Не знаю точно.

7. Часто ли ты рассказываешь своим родителям о школе?

• Часто.

• Иногда.

• Почти никогда не рассказываю.

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

• Точно не знаю.

• Не хотел бы.

• Хотел бы.

9. Много ли у тебя друзей в классе?

• Не очень много.

• Много.

• Почти нет.

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

• Нравятся.

• Некоторые нравятся, а некоторые - не очень.

• Большинство не нравится.

Ответы, характеризующие положительное отношение к школе, оцениваются в три балла, относительно нейтральные ответы - в один балл, ответы, показывающие отрицательное отношение - ноль баллов.

Оценка результатов

25-30 баллов - высокий уровень школьной мотивации и учебной активности;

20-24 балла - достаточный уровень мотивированности и учебной активности;

15-19 баллов - положительное отношение к школе, но она, скорее, привлекает ребенка внеучебной стороной или отдельными моментами;

10-14 баллов - недостаточный уровень мотивированности и учебной активности;

менее 10 баллов - отсутствие позитивного отношения к школе.

 

Анкета для родителей, которая поможет оценить, как протекает адаптация вашего ребёнка к школе.

Адаптация к условиям обучения у разных детей проходит по-разному. Адаптация ребёнка к школе зависит от разных факторов: его здоровья, умения общаться, готовности принять новые правила, от развития волевой, мотивационной сферы и других.

Успешность адаптации первоклассника влияет на его школьные успехи, проявляется в поведении, общении, здоровье.

Длиться адаптация может   до нескольких месяцев.

Предлагаемая анкета позволяют систематизировать ваши наблюдения за ребёнком и оценить степень его адаптации   к школе.

Анкету  можно использовать несколько раз: например, в конце  каждого месяца.

Что делать, если  результаты анкетирования  показали  низкий уровень адаптации или дезадаптацию?

Прежде всего не паниковать. Если вы отвечали на вопросы в сентябре, то возможно, что индивидуальные темпы привыкания вашего ребёнка к школе таковы, что он ещё не перестроился  «на новый лад».

Как помочь? Проанализировать и понять, в чём более всего необходима поддержка ребёнку. Возможно, это проблемы с принятием новых правил, тогда постарайтесь объяснить, для чего они нужны. Сложности в общении с одноклассниками? Помогите ребятам сдружиться: пригласите  в гости, организуйте совместную игру или мини-поход. Вы  предоставите детям возможность отдохнуть и подружиться.  Ребёнок устаёт, не выдерживает темпа работы на уроке, стал капризен? Возможно, нужна помощь в организации деятельности ребёнка, в налаживании его режима дня.

Если повторное тестирование,например, в ноябре, даст схожую картину (адаптация первоклассника не может быть названа успешной), то вы можете обратиться за советом и к учителю, и к школьному психологу. Возможно, понадобится консультация врача — особенно для детей часто болеющих, с хроническими заболеваниями, стоящими на учёте у узких специалистов (невропатолог, кардиолог).

Анкета для родителей первоклассников «Адаптация ребенка к школе»

Данная анкета направлена на определение уровня сформированности предпосылок учебной деятельности и адаптации первоклассника к школьному обучению.

Родителям предлагаются вопросы и варианты ответов. Родители выбирают тот ответ, который является наиболее подходящим к их ребенку.

1. Охотно ли идет ребенок в школу?

· неохотно (ДА)

· без особой охоты (ВДА)

-охотно, с радостью (А)

2. Вполне ли приспособился к школьному режиму? Принимает ли как должное новый распорядок?

· пока нет (ДА)

· не совсем (ВДА)

· в основном, да (А)

3. Переживает ли свои учебные успехи и неуспехи?

· скорее нет, чем да (ДА)

· не вполне (ВДА)

· в основном да (А)

4. Часто ли ребенок делится с вами школьными впечатлениями?

· иногда (В ДА)

· довольно часто (А)

· затрудняюсь ответить

5. Каков преобладающий эмоциональный характер этих впечатлений?

· в основном отрицательные впечатления (ДА)

· положительных и отрицательных примерно поровну (ВДА)

· в основном положительные впечатления (А)

6. Сколько времени в среднем тратит ребенок на приготовление домашнего задания? (укажите конкретную цифру).

7. Нуждается ли ребенок Вашей помощи при выполнении домашних заданий?

· довольно часто (ДА)

· иногда (В ДА)

· не нуждается в помощи (А)

8. Как ребенок преодолевает трудности в работе?

· перед трудностями сразу пасует (ДА)

· обращается за помощью (ВДА)

· старается преодолеть сам, но может отступить (ВДА)

· настойчив в преодолении трудностей (А)

9. Способен ли ребенок сам проверить свою работу, найти и исправить ошибки?

· сам этого сделать не может (ДА)

· иногда может (ДА)

· может, если его побудить к этому (А)

· как правило, может (А)

10. Часто ли ребенок жалуется на товарищей по классу, обижается на них?

· довольно часто (ДА)

· бывает, но редко (ВДА)

· такого практически не бывает (А)

11. Справляется ли ребенок с учебной нагрузкой без напряжения?

· нет (ДА)

· скорее нет, чем да (ВДА)

· скорее да, чем нет (А)

А — адаптация; ВДА — возможная дезадаптация; ДА — дезадаптация.

При обработке результатов анкеты подсчитывается количество ответов по каждому показателю и делается вывод об уроне адаптации первоклассников к школе.

 

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
Приглашаем Вас принять участие в заседании РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА, который состоится 13.10.2018 в 13.00 часов и будет посвящен теме «Цели плохого поведения детей». Психолог расскажет о типичных «целях», которые «преследуют» школьники, когда ведут себя плохо и какие средства воспитания могут быть эффективны в преодолении подобного поведения. Также, можно будет задать интересующие вопросы. МЫ ВАС ЖДЕМ!

День открытых дверей

Уважаемые родители!
13 октября в лицее состоится единый общегородской день открытых дверей

12.00 Родительское собрание для родителей будущих первоклассников (информирование родителей о правилах и механизме приема в 1 класс, особенностях образовательного процесса ГБОУ лицея 179, экскурсия по лицею)

14.00 Собрание родителей учащихся 9-х классов (ознакомление с порядком проведения и особенностями государственной итоговой аттестации в 2018-2019 учебном году)

14.30 Собрание родителей учащихся 11-х классов (ознакомление с порядком проведения и особенностями государственной итоговой аттестации в 2018-2019 учебном году)

Оформление письменных работ по математике

Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке начинается следующая работа)

Между видами упражнений в классной и домашней работах отступаются две клетки вниз. Следует отметить, что для заглавных букв клетка не отводится, т. е. для них считается одна из двух (четырех) клеток.

Между столбиками выражений, уравнений, равенств и прочими отступаются три клетки вправо (пишем на четвертой).

Дату можно записывать традиционно посередине.

В любой работе отступается одна клетка слева от края тетради (5 мм)

Традиционно в тетрадях отмечаются виды заданий. Слово «Задача» пишется посередине строки, отмечается номер.

Оформление задач также требует соблюдения принятых норм. Краткая запись условия задач оформляется в соответствии их вида. «Главные» слова пишутся с большой буквы.

Существует несколько форм записи решения задач: по действиям, по действиям с письменными пояснениями, по действиям с записью вопроса, выражением, уравнением.

Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением.   Учащиеся должны писать полный ответ.

Например:

Ответ: 10 мячей купили  всего.

         Напомню, что в математике при сокращении наименований единиц измерений

точки не ставятся.

                          Например: мм,  м, см, ч, мин, км, кг, г и др.

         Оформлению записи задач геометрическоготипа

Все чертежи выполняются простым карандашом по линейке. Измерения можно подписывать ручкой. Обозначения буквами выполняются печатнымшрифтом, прописными буквами латинского алфавита. А В С

Расписание уроков, кружков и ВД

Расписание уроков, кружков и ВД 2 «А» класса

понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
1. Окр. мир	1. Лит. чтение	1 Русский язык	1. Русский язык	1. Лит. чтение
2. Анг. яз./бассейн	2. Математика	2. Физ-ра	2. Математика	2. Математика
3. Русский язык	3. ИЗО	3. Окр. мир	3. Технология	3. Русский язык
4. Лит. чтение	4. Русский язык	4. Математика	4.  Англ. язык	4. Физ-ра
	5. Бассейн /Анг. яз.	5. Лит. чтение	5. Музыка
За страницами учебника. Русский язык.	За страницами учебника. Математика	За страницами учебника. Русский язык	За страницами учебника. Математика	За страницами учебника. Русский язык
Внеурочная деятельность 14.30 «Азбука добра»	Внеурочная деятельность 15.00 «Интеллектуальные витаминки»	Внеурочная деятельность 15.00 «Юный петербуржец»		Внеурочная деятельность 14.00-14.30 1) «Мир танца» 2) «Муз.гостиная»
14.50-15.35 шахматы
15.00-15.45 Англ. язык	15.00-15.45 Худ. гимнастика	15.00-15.45 ОРФ-оркестр	15.00-15.45  1) ОРФ-оркестр  2) Худ. гимнастика 3) Лего	15.00-15.45 Песочная страна
15.00-16.30   Тележурналистика		15.00-16.30  Тележурналистика	15.00-16.30 Тележурналистика	15.00-16.35 Лего
15.50-16.35  1) Мини-футбол, 2) Танцы, 3) Оригами	15.50-16.35   1)Деревообработка 2)Самые интересные музеи СПб	15.50-16.35 1) Танцы 2) Компьютерная грамотность	15.50-16.35 1)Англ. яз. 2)Деревообработка 3)ИЗО (2-3 класс) 4)Скорочтение (2 кл.) 5) Мини-футбол	15.50-16.35 1) Скорочтение 2) Худ.гимнастика 3) Шахматы
16.40 -17.25    1)худ.гимнастика, 2) ментальная арифметика	16.00- 17.30 Тележурналистика	16.40-17.25 1) Худ. гимнастика, 2) Мент.арифм. 3) Изонить, 4) Лего	15.50-17.25 Мягкая игрушка	15.50-17.25 Худ. гимнастика
16-40-18.15 худ.гимнастика	17.30 -  19.00 каратэ	16.40 -18.15 1) Худ.гимнастика 2) Шеф-Повар	16.40-17.25 1)Квиллинг 2) Скорочтение (3-4кл.)	16.00-17.30 Тележурналистика
17.30-18.15 (19.00 беспл.) Театр		17.30-18.15 (19.00 беспл.) Театр	17.30 – 19.00 каратэ	17.30-18.15 Театр (беспл.)